春山可望，教研如诗。近日，重庆市第一实验中学校教育集团组织精锐师资团队，在校长助理屈行的带领下奔赴集团成员校重庆大学城第四中学校、重庆科学城走马中学校、重庆科学城巴福中学校三所集团校，开展了一场“精准送教集团赋能”的联合教研活动。这场以学科为舟、以课改为桨的春日之约，既是对高新区“科创高新·智慧教育”发展理念的生动践行，亦是以集团化办学之笔，为区域教育优质均衡发展泼墨添彩。
此次送教活动聚焦“需求导向、学科深耕、素养落地”，重庆市第一实验中学校精选语文、数学、英语等七大学科精锐教师，依据集团校教学实际情况“量身定制”送教课程。从八年级数学的思维进阶到九年级化学的中考攻坚，从历史课堂的文化寻根到道德与法治的价值引领，7节示范课、3校师生联动，以“一校一策”的精准教研模式，让优质教育资源如清泉般润泽每一寸教育土壤，彰显了“集团引领、多元共生”的集团化办学智慧。
重庆市第一实验中学校初一语文教研组陈玫池老师执教《井冈翠竹》一课。陈老师从“朱德的扁担”巧妙切入，通过“寻象探意”引导学生解密托物言志的密码，从竹子的外形、用途到象征的革命精神层层剖析；随后“品言析文”环节，学生以小组合作形式，从修辞、词语、句式、人称等角度品析语言的感染力，声情并茂的朗读让革命精神跃然纸上。课堂融合情境还原、互动探究与情感升华，让井冈翠竹的坚韧品格扎根学生心田。
重庆市大学城第四中学校语文教研组长吴凤鸣老师对陈玫池老师的《井岗翠竹》公开课给予高度评价，指出该课不仅紧扣课标要求，以层次分明的课堂设计和深入透彻的文本解读教学框架，更通过创新性的小组活动充分激发学生主动性，堪称革命文化类文本教学的典范。这一评价与重庆市第一实验中学校初一语文备课组长任桂花老师的专业分析形成深度呼应。
任桂花老师从三个维度展开具体阐释：首先，她强调陈老师始终以教材为根本锚点，精准把握单元语文要素，确保教学目标与教材定位高度契合。在此基础上，陈老师创造性整合大单元教学理念，通过构建修辞手法、词语锤炼、句式特征及人称运用等多维度的语言艺术赏析体系，将单篇教学融入知识网络建构中，有效培养了学生的语言运用能力和思维品质，实现了从"教课文"到"育素养"的跨越。尤为可贵的是，课堂通过多样化朗读活动与小组合作探究的精心设计，使学生在声情并茂的诵读中体悟文本情感。
两位资深老师的评课视角各有侧重，为革命文化经典的教学转化提供了兼具理论深度与实践温度的实施路径。
重庆市第一实验中学欧英老师执教《明朝的对外关系》一课。欧老师以“观天下：大明的世界和世界的大明”为主题。通过分析史料、合作探究等环节，引导学生从郑和下西洋到戚继光抗倭，从万历援朝到澳门租借，多元视角展现大明外交，体现“强而不霸”与“扰而不惧”的外交理念。在课堂中，学生深刻体会到了国家实力与外交地位的紧密关联，增强了民族自豪感和责任感，更加懂得珍惜如今的和平稳定。
重庆市大学城第四中学校历史教研组高度评价欧英老师《明朝的对外关系》一课，认为其实现吃透课标和新教材，又立足于学情。史料扎实，格局庞大，既古今联系，又中外对比。是一堂“放手不放眼”的示范课，让历史教学从“教结论”走向“育思维”。
重庆市第一实验中学校初一历史备课组长刘东格老师评价欧英老师的课，立意深远，设计感强，在立足课标课本的基础上，注重学生思维能力和价值观的培养。
物理课堂更是高潮迭起：重庆市第一实验中学校初二物理教研组唐欣老师执教的《功》一课，以问题链驱动思维，结合机械臂等科技案例，帮助学生深刻理解做功的条件，创新设计的"AI焦耳参与课堂"互动环节生动有趣。本课堂中，采用讲练结合的方式，通过典型例题的示错与纠错，学生既掌握了功的计算方法，又体会到了物理知识在科技应用和运动科学中的实际联系。
大学城第四中学物理组学科组长吴德明老师高度评价本堂课，他指出唐老师通过阶梯式问题链和精准学习任务设计，实现教学环节高效衔接；课堂学生参与度高，创新采用“示错—辨错—悟理”策略，引导学生在纠错中深化理解，有效提升了知识掌握与思维能力。
重庆市第一实验中学校初中物理教研组长陈萍老师提到唐欣老师教学基本功扎实，课堂驾驭能力强。通过问题链和任务驱动激活学生思维，提高学生课堂参与度，通过大量生活实例创设情境建构功的物理概念，课堂上讲练结合注重教学评一致性，通过AI介绍焦耳的物理学史甚至让“焦耳”布置课堂任务，让听课老师耳目一新。
此次教学研讨活动在专业探讨与经验共享中圆满落幕。活动结束后，重庆市大学城第四中学冉建平书记、刘长春校长、李禹辰副校长特别与重庆市第一实验中学校屈行校助展开深度交流，对本次校际联合教研的成果表示高度认可。校领导团队强调，本次活动通过跨校教研的形式搭建起教育智慧共享的桥梁，为落实新课标理念提供了可操作的实践样本。他们特别向活动组织方致谢，期待未来继续深化校际合作，共同推进集团校教学改革向纵深发展。
在重庆科学城走马中学，重庆市第一实验中学校初一英语教研组樊雨老师执教的内容是人教版七下“Unit 6 Section B 1a-1d”。在课程设计上，樊老师巧妙地从文本出发，通过“听（Hear）-看（See）-思（Think）-感（Feel）-行（Act）”串联文本逻辑和课堂主线，设计了“赏黄山秀色”、“思黄山奇观”、“感黄山云气”等环节。她引导学生在探究文中Peter和Helen的“登山五感帖子”的同时，逐步从词汇、句子到篇章生成自己的“登山五感帖子”，并鼓励他们分享自己登山所观、所思、所感。整堂课始终坚持以学生为主体，引导学生基于语篇解析文本内容，深入语篇探究文本特征，最后超越语篇生成自己的作品。学生在小组合作的过程中，不仅学习了英语语言知识，更在对文本的探究、解析、模仿中感受到了黄山的自然之美和文化之韵。
重庆科学城走马中学校初中英语教研组长刘群老师对本堂课给予了高度评价，她认为本堂课主线清晰，环节流畅，通过以读促写、细致搭建写作脚手架等方式，引导学生从对文本的探究到写作的完成，顺应了新课标背景下英语教学注重学生核心素养培养的发展趋势。同时，双方也就日后英语教研联合活动的开展进行了详细的交流和规划，以进一步提升教师的专业发展水平，为学生提供更优质的英语教学资源。
重庆市第一实验中学校初中英语教研组长杨代洪老师对樊雨老师执教的内容进行了评价。她提到樊雨老师在课程设计上，教学流程完整，主线清晰，重难点突出。通过“脚手架”的逐步搭建，带领孩子们从“词”到“句”到“段”突破写作瓶颈，顺利产出“以读促写”的任务。参与听课的老师们均高度认同：樊老师的课堂设计贴近学生真实学习水平，是真实又有效的课堂。
重庆市第一实验中学校初中化学教师殷志伟带来主题情境式复习《小茶垢，大学问——中考实验探究专题复习》。情境选取上，利用学生耳熟能详的生活物质作为切口，以促进学生核心素养发展为导向，以新课标为依据，凸显化学学科大概念统领的内容结构化。课程结构中，将“气体检验”和“复分解反应的实质”有机结合，引导学生在真实情境下解决实际问题，注重培养学生的科学态度和社会责任，彰显化学学科的育人价值。课堂建构时，突出核心知识、思维方法、科学态度有机融合，在学生复习具体概念时，领会文献分析、控制变量等探究方法的具体实践，培养学生从定性实验到定量、半定量实验的数据意识，强化对实验异常现象的分析和讨论，树立严谨求实的科学态度。
重庆科学城走马中学校理科综合教研组成员听课、评课。课例受到听课教师的高度评价。他们表示，课例围绕“物质的多样性”学科大概念，构建“定性-定量”双轨思维模型，创新运用实验异常现象强化“量感”培养。课例通过“假设-验证-修正”探究路径，系统阐释化学“解释生活-改造生活”的学科本质。
重庆市第一实验中学校初中化学教研组长周平老师认为，该课例紧扣新课标要求，建构主题式复习方案。以茶垢为生活情境载体，统整“气体检验”“复分解反应实质”等核心概念，体现了大概念统领下的内容结构化。教学中有机融入文献分析、控制变量等方法，推动学生建立定性至定量分析的数据意识。通过异常现象分析和协作探究，强化批判思维与实证意识，促进学生素养全面发展。课程将知识重构、方法渗透与态度培养深度融合，彰显“科学态度与责任”素养培育，实现学科育人价值。
两校领导全程参与研讨活动，重庆科学城走马中学李林校长、吴裕华副书记与师生共同探讨教学实践。李林校长表示，期待与教育集团深化合作，持续推动学校教学提质增效。
此次送教活动不仅展示了任务驱动型课堂的实践成果，更搭建起校际协同发展的桥梁。两校将以此为契机，在课程建设、教学研究等领域开展深度合作，共同探索学科核心素养培育的有效路径。
在重庆科学城巴福中学校的课堂上，重庆市第一实验中学校初二数学教研组田学彦老师在执教《平均数》这一课时以电影评分为情境主线，层层递进，从数据的“轻重”延伸到人生的取舍，借助AI技术增加课堂趣味性，反复渗透数学思想，培养学生数学计算和数据分析等数学核心素养。从算术平均数到加权平均数，学生不仅学会用公式进行计算，更体会到了“权”的重要性和意义。
重庆科学城巴福中学校数学组的老师对这堂课给予了高度评价，认为本堂课的教学设计新颖，将问题情境与AI技术结合，聚焦学科本质，巧妙挖掘“权”的双重意义，具有育人价值。在课堂上关注学生，善于引导，注重教学细节.
重庆市第一实验中学校初二年级组长蒋高川老师认为田学彦老师以《平均数》为主题展开本节课程教学，教学设计清晰，目标明确，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。教师通过问题引导、合作探究等环节，帮助学生理解加权平均数中“权”的概念，并渗透从特殊到一般、类比的数学思想。课堂节奏流畅，学生参与度高，是一节兼具知识性与思维性的好课。
重庆市第一实验中学校初一道德与法治教研组周弦老师在执教《法不可违》一课时，以"网上妄言酿祸端，法律红线不可越"为主题，通过分析学生日常生活中的小场景导入新课内容。课堂上，周老师展示了三个社会热点案例，引导学生深入剖析案件细节，使学生能够自主归纳不同违法行为之间的区别。通过本课的学习，学生们深刻认识到虚拟世界同样需要法律的规范与保护。课程最后，学生通过撰写合理运用网络的法治宣传标语，将法治观念内化为自身的行为准则。
课后，重庆科学城巴福中学校杜朱洪校长、曹斌副校长积极参与了座谈研讨。在研讨会上，两位校长对重庆市第一实验中学校本次的教学引领活动表达了诚挚的感谢。他们表示，此次活动犹如一场及时雨，为老师们带来了新的教学理念和方法，让人受益匪浅。同时，两位校长也对未来两校之间更加紧密的交流与合作充满期待，希望能通过持续不断的互动，共同推动教育事业迈向新的高度。
教育之路漫漫，唯有携手同行，方能行稳致远。此次教学研讨活动不仅展示了优秀教师的教学风采，更为集团校之间搭建了一个交流与学习的桥梁。相信在未来的日子里，各校教师将继续以匠心坚守教育初心，以智慧点亮教学之路，共同书写教育事业的美好篇章。
此次集团送教活动，不仅是优质教育资源的“精准滴灌”，更是教育共同体的“双向奔赴”。作为重庆市基础教育改革的“领雁学校”，学校围绕“立德树人”任务，坚持“五育并举”方向，通过集团化办学打破校际壁垒，实现“理念共生、课程共创、师资共育”，让优质教育从“一枝独秀”走向“满园春色”。
未来，集团将继续以“共研”促“共进”，以“共情”达“共荣”，携手成员校绘就教育高质量发展的新画卷，书写“各美其美美美与共”的办学华章，为教育优质均衡发展贡献更多“第一实验智慧”。
（图文/重庆市第一实验中学校）
