上课是展现教师多种专业技能,尤其是师幼互动能力的绝佳时机。通过上课,教师们习得的教学技能能够自然地融入到日常活动中,成为其专业行为的一部分。这种在特定情境下专业技能的集中展现,无疑为教师专业技能的提升提供了宝贵的练习、示范和研讨机会。
2024年12月20日,重庆市北碚区静观片区各园的园长、教研组长、部分教师参加了在重庆市北碚区静观镇中心幼儿园组织开展的“2024秋静观镇片区幼儿园课例观摩与研讨活动”,中心园的三位老师做了数学、科学、美术活动课例的现场展示。
科学活动《空气炮》:注重了激发孩子探究意识,让大班孩子在猜想—操作—发现—改进—再操作的过程中发现问题,解决问题,启迪幼儿的思维,培养幼儿的科学精神;数学活动《图形分类》以情境化的参与
课例展示结束后,参加活动的人员结合《评估指南》内容进行了课例的研讨。活动结束后,何园长紧扣《研课例转观念》的主题,深入剖析了集中教学活动的深远意义与价值所在,探讨了如何上好课与追求高质量教学的关系,并详细阐述了与《评估指南》之间的紧密联系。她向老师们传达了一个核心理念:‘教学’的本质不仅在于知识的传授,更在于引导学生掌握学习的方法,构建幼儿经验的连续性体系。
充分发挥农村中心幼儿园的引领示范作用,集合乡镇公民办幼儿园形成良好的教育观、儿童观、课程观,为提升乡村幼儿园教育质量而不断努力!
(文图/张晓燕)
