为全面贯彻国家“双减”政策，有效实施体育与健康课堂教学，增强教师业务水平，6月17日上午，重庆市江北区华新实验小学教育集团所有体育老师齐聚一堂，以张举老师执教的——《动态与静态平衡练习》一课为载体，进行了深入的探究。
本节课授课对象为水平一学生（二年级），年龄偏小，注意力容易分散，自控能力较弱，所以吸引学生注意力以及让学生参与在其中非常重要。因此张老师在教学中设计了以“蝴蝶生长周期”为主线进行生动的情景教学，吸引学生注意力，激发学生的练习兴趣。张老师以问题为导向，精讲多练，提高学生的运动量，让学生在实践中自我提升，进而提高学生的动态与平衡技术，培养学生积极进取、不怕困难、挑战自我、顽强拼搏的精神，促进学生的身心健康、体魄健康、全面发展。
热身运动环节，“小蝴蝶们”在音乐伴奏下围绕“花朵飞舞与采蜜”，音乐停下后在垫子上摆出各种支撑与平衡的姿势，学生进一步投入到“蝴蝶的一生”的情境中。
课中，运用情景教学法，将学生引入到一颗小虫卵慢慢孵化成蝴蝶的情景当中，同时让学生模仿蝴蝶生长的不同阶段，通过支撑、钻，爬等动作，感受如何调整重心，来控制身体，保持平衡。
课例结束后，体育团队展开深入的交流和讨论，并分享了对跨学科主题学习的见解和体会。
田霖老师负责观察体育课堂负荷变化并测量报告，提出运动量对心律变化的影响。
吴章开老师对张老师的课给予充分肯定，认为教学目标明确，针对低年级学生以蝴蝶的一生带入创设“花香蝶舞—小蝴蝶的一生”的情境，让学生跟着老师一起探究蝴蝶如何生长，激发了学生的学习兴趣。
黄道勇老师以支撑与平衡游戏中团队意识的培养对该课进行了发散性的思考。提出了课中应注意提高平衡能力和安全意识，培养良好的安全意识与体育锻炼习惯，提高人际交往能力，学会尊重。
谭强老师指出：在教会学生平衡方法的同时，要着重培养学生主动学习的学习态度和掌握学习方法的能力，让学生去探究、去理解、去发现平衡的要素，在游戏活动中不知不觉提高平衡素质。
本节课例的指导教师李晴，从体育学科教学与科学学科知识的结合、如何在课堂中有效运用其它学科相关知识等进行点评。以“为什么要展开跨学科主题学习？体育与健康跨学科主题学习是什么？体育与健康跨学科主题学习实施策略、体育与健康课堂跨学科融合的理解”四个方面进行了深入剖析。
最后，华新实验小学教育集团何刚副校长进行了活动总结，何校长高度肯定了本次教研活动，他表示，本次活动目的是为了以此课例，来引发老师们对跨学科主题学习的思考。何校长深入全面的总结，为学校的体育教学发展指明了方向。
展望未来，华新实验小学体育组将以本次活动为契机，凝聚师资力量，秉持“六年阳光教育,起步精彩人生”理念，深化体育教学改革，丰富课程体系，优化教学方法，以体育为纽带，照亮并滋养每一位孩子的健康成长，为帮助孩子们绽放生命的璀璨光华而努力。
（文图/江北区华新实验小学教育集团）
