为探寻如何以数字变革推进教育强国建设，在实践中大力提升教师和学生的创新意识、实践能力和数字化素养，在教育治理中充分运用教育大数据，为教育现代化提供有效支撑，为师生生命成长提供有力保障，2024年1月25日，重庆市江北中学校在思源校区广学图书馆举行了“为了生命成长的学校‘微治理’”论坛。来自学校各个年级的6位班主任和7位年级分管行政分别就自身的带班经验和年级管理理念进行了分享，学校数字时代基于教育现代化的学校治理管理者集中研修（第2次）的全体成员参加了此次论坛。本次论坛分为班主任论坛和年级管理论坛两个部分。
初一年级胡玉婷老师的微分享是《班级管理中的情感联结》。她从班级目标的设定、核心队伍的培养、日常活动的开展、班级氛围的营造以及师生倾诉渠道的建立多个维度分享了新班建立时的工作要点，并从班级理念的确立与实施系统阐释了自己的治班理念和治班策略。
高一年级余震洪老师的微分享是《学做江中人，铸就江中魂——关于江北中学巴蜀云班带班的“底线”思考》。余老师以数字时代下江中巴蜀云班学生的归属感为话题，围绕学生的教育“底线”，分享自己如何通过德育活动、德育课程的开展来培养学生的江中意识，实现“借助巴蜀优质资源，培养江中优秀学生”的育人目标。
初三年级邹梅老师的微分享是《不灭的希望》。她以教育家杜威的名言导入，以班级学生的成长故事为线索，阐明了“在成长路上无论面对多大的困难都要做到信心不死，倾注理解与关爱”，还应牢记“希望永在，给予鼓励和肯定才能让生命乘风破浪，奏响乐章”。做老师最大的幸福就是做好引路人的角色，在自己和学生心中点燃一盏希望之灯！
高二年级李朝蕾老师的微分享是《带班方略：做幸福教育的引路人》。李老师分享了班级育人理念、班级发展的总目标与阶段性目标、具体的实践与做法，以及基于数字时代学生生涯规划的实施策略与成效。她指出，幸福的人生是可以预约的，教育是引领学生幸福成长的艺术。
初二年级陈琳老师的微分享是《勤恳耕耘，静待花开》。陈老师以“勤、正、细、变”为主线阐释了自己的治班策略：以勤为基础，坚持每日细致入微地关注每位学生的学习和生活；以正为魂，树立班级正气，引导学生树立正确的价值观；以细为要，注意学生情感的细微变化，及时给予关怀与引导；以变为策，灵活调整教学方法和管理策略，适应学生的成长变化。她的治班之道，不仅提升了班级整体学习氛围，也让每位学生感受到了温暖与关爱，有力地促进了学生的生命健康成长。
高三年级田茜老师的微分享是《从“用力”到“用心”》。她结合自己的治班实践，从“以生为本，尊重个性，构建温暖特色的班集体”，“民主赋能，友好互助，构建团结合作的班集体”，“思想引领，共育同行，构建积极向上的成长共同体”三个方面阐述了班级管理策略，并总结出班主任必备素养的“四心”工作方法。她说，每个主任都可以用自己的点滴光亮，照耀学生光明的未来，绽放生命的光彩！
长春师范大学硕士生导师、吉林省特级教师、教育部国培专家黄宝国教授，对六位班主任的分享给予了高度评价。他指出，从这六位班主任代表中看到了江中班主任在数字时代展现了出色的治班策略，充分体现了新时代教师的创新精神和责任感。针对数字时代的特点，黄教授进一步提出了宝贵的建议。他强调，在班级治理中，教师应更加注重学生的数字化素养培养，利用信息技术手段提升学生的综合能力。同时，要关注网络环境下的师生心理健康，加强生命教育，促进师生在数字时代中健康成长。黄教授的建议为数字时代下江北中学的学校治理提供了新的视角和思路，以更好地适应数字时代的发展需求。
初一年级B部年级分管行政郭仁贵分享的主题为《“反思”中成长，“理解”中共情》。他在一个又一个年级管理过程中的真实案例中进行反思、共情，不仅获得了家长的理解与支持，谋求教育的最大公约数，形成教育的合力，促进了学生的生命健康成长和教师的终身发展。
初一年级A部年级分管行政刘家宏在《摸石头过河，在细节中求成功》的微分享中，深入探讨了针对初一年级学生的管理策略。他指出，教师团队建设要注重培养教师的专业素养和团队合作精神，形成共同的教育理念；学生常规管理要注重细节，从日常行为规范入手，培养学生良好的学习和生活习惯；班级特色发展则要鼓励各班根据自身特点创新管理方式，形成独特的班级文化，从而促进学生的全面发展。
初二年级B部年级分管行政胥洪跃在微分享《强化细节管理，助力学生成长》中，不仅深入阐述了良好学习环境对学生成长的关键性影响，还强调了关注学生情感和心理需求的重要性。他指出，年级发展目标不仅局限于知识传授，更应致力于激发学生的内在潜能，引导他们认识自我、建立自信。在探讨如何加强师生间的沟通互动、成为学生人生旅程中的良师益友时，胥老师结合自身年级管理经验提出了具体的路径与策略。
初二年级A部年级分管行政金正仕在《年级管理“道与术”》的微分享中，深入探讨了年级管理的精髓。他主握“建章立制、自我修炼、教师队伍建设、学生习惯养成、家校共育”五大抓手，分享了年级管理的微治理。他的“道与术”，打通了育人的“最后一米”，激发了学生的内在潜力和自我发展驱动力。
初三年级分管行政王照标的微分享是《“智”理年级，“慧”做管理：“1155”年级管理策略》。他提出，注重一个理念，坚持一个中心，注重五大管理举措的落实，注重五大保障措施。聚焦治理问题靶向，顶层设计引领高位推动；增强内生动力，机制赋能提升能力素养。他的年级微治理为学生创造一个良好的学习和成长环境，促进他们的全面发展。
高一年级分管行政贾维在微分享《老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼：基于构建良好年级管理教育生态的浅谈》中强调，用家人理念管理年级，让年级生态焕然一新。他认为，作为年级管理者，应始终关注师生的生活需求、提供情感支撑，并在必要时给予引领和帮扶，促进年级内部的和谐发展。此外，为师生搭建展示才华的舞台也至关重要，有助于激发他们的积极性和创造力。
高二年级分管行政苗生俊在微分享中深入探讨了年级组管理的有效策略。他指出，年级管理职能主要体现在三个方面：对学校及领导、管理部门负责，对年级教师进行引导、协调、服务，对全年级学生承担教育、管理、培养、服务的责任。他强调，文化引领和内涵发展是年级管理的核心，通过建立良好的年级文化和提升管理内涵，可以更有效地推动年级各项工作的顺利开展。
西南大学教师教育学院教师培训首席专家、原北碚区教师进修学院院长朱福荣对七位选手的精彩分享给予了高度评价。朱院长赞扬各个年级在数字时代背景下，展现出独具匠心破解微治理的“江中密码”，推动了年级特色化管理，为师生的健康成长奠定了坚实基础。这不仅体现了新时代教育教学管理者的卓越创新精神，更彰显了江中教师的深厚责任感。他强调，在科技迅速发展的当下，更应注重人文关怀，确保技术与教育教学的有机融合，提高领悟力和执行力，成为有思想、有目标、有能力、有办法、有干劲的有心人，为江北中学高质量发展贡献力量。
论坛结束，举行了学校数字时代基于教育现代化的学校治理管理者集中研修的结业典礼。西南大学教师教育学院教师培训首席专家朱福荣，江北中学党委副书记黄蕾、副校长张程垣，为论坛获奖选手和研修培训优秀学员颁发了荣誉证书。
微治理，赋予学校新活力，撬动学校大发展。江北中学在数字时代将继续坚持“人文至善、科学求真，让师生创造生命精彩”的办学理念，秉持“厚德厚生、立心立命”的学校精神，不折不扣落实学校“三精管理”举措，狠抓队伍建设和学校治理能力提升，助力学校高质量发展！
（图文/耿向林 常东旭）
