周菊，西苑小学语文教师、班主任、区级青年骨干教师、区级优秀少先队辅导员。
教育理念：接纳和尊重、激励和唤醒，做有温度的引路人，用心点燃智慧，用爱影响生命。
在周菊老师9年的教育生涯中，对于每个孩子，她都本着接纳和尊重的心态面对他们。周菊的“教育字典”里教育是激励、唤醒和鼓舞，每个孩子都是一道光，都应该被看见。
一个约定的改变
要成为学生的良师益友，周菊认为应该是发自内心的走进学生，了解学生，与学生共情，真正赢得学生的喜欢和信任。一个小小的约定让她真正走进学生，感受到了为人师的快乐。
周菊班上曾有一个男孩子小兴（化名），一个调皮又沉默的孩子，对什么都不感兴趣。老师和同学对他也很是头疼。无论给与奖励还是批评，他都是无动于衷。
在小兴又一次“犯事”后，周菊在一个深秋的晚上叩开了小兴的家门。但是当家长知道他在学校又出“纰漏”以后，妈妈又要罚在阳台罚跪两小时。原来，在长期的打压否定式教育下，他变得极度不自信、不爱说话、对什么都提不起兴趣。那次的家访让周菊一下子明白了小兴如此表现的原因，心里突然心疼起这个孩子。
从那以后，周菊经常和小兴家长电话沟通，建议他们要多倾听孩子的心声，肯定他的优点。在学校，她自己先站在小兴的角度去理解、去共情，再给出他建议。经过一段时间，发现小兴慢慢表现好了。
而小兴的表现发生质的变化是源于一次语文常规测试。考完后他就在座位上不停地自言自语：“哎，这次我肯定上不了90了。”批改到小兴的卷子时，周菊发现一道勾中心句的题他做漏了，那道题两分，算了一下他的卷面——88分，如果那道题他做了，就刚好90分，周菊思考着技巧性的帮他一次。
周菊并没有急于给小兴打分，而是把他叫到办公室，语重心长的说：“小兴，老师给你一个机会，让你重新检查一下卷子，你能检查出问题来吗?”他默默地点了点头。于是一页一页的仔细检查卷子，看到阅读题时，他懊悔道：“哎呀，这个题看漏了，真不该……”见他发现了错误，周菊趁机说到：“小兴，你愿意把做漏的题补上吗？我相信你是有这个实力的。”小兴迟疑的说道：“老师我重做了分数还算数吗？”“肯定算啊，你放心这是我们两之间的秘密，我不会告诉任何人的。”周菊伸出手，对半信半疑的小兴说道：“这是我们的约定，我说到做到，拉钩为证。”小兴也伸出手和她拉钩盖章。不一会儿卷子重新交了来，周菊重新批改后，在试卷右上角打上了一个大红的“90”。
当时卷发下去时，看到试卷上大大的“90”，他高兴地跳起来了——“我终于上90了”。那是周菊老师见到他笑得最开心的一次。那天的语文课，小兴听得特别专心。那天过后，小兴在语文课的表现有了很大进步，看到小兴的这些点滴的进步，周菊感叹道：那个90分给得真是太值了！
让孩子汲取成长的力量
周菊一直本着爱心、细心、责任心践行班主任的责任和使命。带着孩子们一起成长，一起进步。
周菊所带的班级在五年级时换了老师，学生的状态发生了许多不好的变化。再次接手班级时，她重新制定了班级发展的目标：鼓励孩子们，让他们重拾学习的兴趣和信心；培养班级的凝聚力，建成一个阳光、团结、友爱的集体；让孩子们在学业上取得明显进步。于是她合理制定班级奖惩制度。充分发挥小干部的作用，以达到班级自治的效果。积极开展小组合作，达到了班级事务人人有事做，事事有人做。家校共育促成长，在班级管理中，争取家长的理解和支持。通过集体活动培养班级凝聚力。
在一次秋季运动会中，有一个项目是“两人三足”，孩子们特别感兴趣，周菊带他们到操场进行练习。突然周菊老师看见站在操场一角的小杰，他一个人呆呆的站着，不知所措地看着同学们练习，看起来很沮丧。
原来是孩子们都不太愿意和他一块搭档，见此情景，周菊连忙走上去，拍了拍他的肩膀，说：“小杰，你想不想和周老师一块练习啊？”小杰一听，脸上瞬间多云转晴，连忙点点头说：“愿意愿意。”于是周菊蹲下身子，把自己的左脚和小杰的右脚绑在一起练习起来，刚开始还在摸索中，一步一步尝试着往前走，慢慢的两人就可以小跑步了。同学们见老师和小杰配合的这么有默契，纷纷过来表示要和小杰一起练习，于是小杰顺利的找到了自己的搭档。
同学们在刚开始练习的时候走起来是踉踉跄跄的，中途时常停下来调整节奏，慢慢的，他们开始数着拍子走，找着节奏了，很快他们越来越默契了。
第二天比赛时，班上的孩子以绝对优势赢得了比赛，他们全部跑完后，其他班级的比赛还在进行中。令人惊喜的是，刚结束比赛的孩子们还喘着粗气，便拿着刚刚从脚踝上取下来的蓝色绑带，挥舞着、呐喊着为对手加油，直到对手班级全部跑完。看到这一幕，周菊的眼眶湿润了。多么善良的孩子们啊，多么可爱的孩子们啊！胜利属于他们，这不仅仅是一次比赛的胜利，更是一次人生路上的成长。
活动竞赛让孩子们真切的体会到了团结、友爱、互助这几个字的含义。班级的凝聚力就是在这样一次次的活动中增强了。
让孩子在人生路上快乐成长
周菊始终践行以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
周菊深知，教育已经从知识学习转向育人为本，在面临“双减”和培养学生核心素养教育时代，教学方式要发生转变以适应时代的变化。她注重做好课堂的“加减法”，让课堂教学事半功倍。做加法：增加实践性任务，增加情景化教学；做减法：课堂上老师缩减讲授的时间，给课堂“留白”。
近年来周菊在教育教学工作上也取得一些成绩：教育故事《教育，留下的故事》获市级二等奖；微课《树和喜鹊》获九龙坡区第四届微课大赛二等奖；微课《创编儿歌，巧记形声字》获九龙坡区第五届微课大赛一等奖；参加高新区“开口即美”博古通今情景剧表演获一等奖 ；九龙教育党建第七片区“拥抱新时代，践行新思想，实现新作为”演讲比赛获二等奖；对“中方东原随机点名”关闭按钮的改进创意获九龙坡区第十七届科技创新大赛三等奖；实践活动《校园垃圾分类的探索活动》获九龙坡区第十八届科技创新大赛三等奖；九龙坡区第八届中小学班主任基本功竞赛综合全能三等奖；高新区2021年“中小学班主任基本功竞赛（视频赛）” 三等奖；多次获得校级赛课一等奖，
她本人也获得九龙坡区“优秀少先队辅导员”；先后两次获校级“优秀辅导员”。
教育之道，上载国运，中养世风，下育人才。基础教育在培养创新人才、实施科教兴国战略中，肩负着重要的历史使命。
近年来，重庆高新区抢抓成渝地区双城经济圈和西部（重庆）科学城建设的战略机遇，围绕“科学之城·创新高地”区域发展总体定位，确立了“科创高新·智慧教育”的发展理念，以“新智慧教育”推动区域教育高质量发展。
教育向“西”,“苑”来有您。重庆科学城西苑小学在教育实践中，坚持先进的办学理念，追求多元化的人才培养模式，面向全体学生，全方位、全过程地关心每一位孩子的健康成长，关注每一位孩子的多元发展，努力办高质量的公租房小学。涌现出一大批爱教如命、爱校如家、爱生如子、兢兢业业、率先垂范、深耕课堂的好老师，他们坚守着“为党育人，为国育才”的教育初心……
（文图/张涛 周菊）
