为了落实《江北区“五要素课堂”学习范式的实施方案要求》，进一步提高课堂教学实效，培养学生语文核心素养，促进教师专业化发展，不断提升语文学科教学质量，近日，先后在重庆江北新村同创国际小学开展了五、四两个年级的语文区级教研活动。江北区全体小学四、五年级的语文教师齐聚一堂，积极听课、评课，围绕活动主题进行了深度研讨。江北区教师进修学院语文教研员秦敏老师和陈永杰老师全程参与，并进行了专业指导。
五年级区教研：《推进“五要素”课堂4.0版本建设 ——语文学科学习活动型课堂研讨》。
新村同创国际小学冉娟老师从教材地位与作用，教学目标拟定以及教学思路设计三方面展开《少年中国说》第一课时的说课。说课过程环节清晰、形象生动，让全体老师不但明确了第一课时的教学目标以及如何落实目标，更加清晰了第一课时应该培养学生的哪些语文核心素养及其教学策略。总之，通过冉老师的说课，让老师们清楚了一课时教学的“然”与“所以然”。
学校青年教师李月玲勇挑重担，执教《少年中国说》第二课时的教学。课堂上，李老师紧紧围绕教学目标，带领学生把搜集到的资料进行整理，从整理好的资料中提取有价值的信息，再借助有价值的信息，帮助学生不但体会到作者炽热的爱国情怀，更加激发了对如今中国太平盛世的骄傲与自豪之情。最后在学生铿锵有力的朗读声中，爱国之情再次得以升华。
四年级区教研：《基于新课程标准的“五要素课堂”实践研究——基于评价导向的课堂教学实践研究》。
新村同创国际小学青年教师孙兴驰热爱课堂，积极挑战阅读策略单元《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学。这是一次对学生进行思维训练的课堂，难度可见一斑。但是在课堂上，孙老师不疾不徐，始终紧紧围绕“学会提问”这一核心要素，带领孩子们深度践行自主、合作、探究的学习方式，最终学会了从全文和部分两方面进行提问。课堂上孩子们畅所欲言，思维碰撞，学有所获。
课后，学校蒋利、何荣雁两位教师分别聚焦“依据评价量规，设计学习活动”和“学习活动可视化，促进思维发展”两大主题进行评课。蒋利老师主要依据课例的学习目标来反观学习活动的设计，从而发现设计有效的学习活动，应从评价角度划分评价水平级，在实践中还要根据学情调整目标或水平级，这样设计学习活动才切实可行。何荣雁老师则围绕三个关键词“有理有据、高阶思维、思维可视”来告诉大家，课堂教学实施要对应任务群，对接任务群中的核心要素，才能让语文核心素养真正落地生根。
教学是一门艺术，而落实五要素课堂则是精进教学艺术的不二法宝。语文教学研讨之路道阻且长，但全体同创语文人深信“不积跬步无以至千里”。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念背景下，大家会在教研之路上大胆创新、砥砺前行！
（图文/江北新村同创国际小学）
