教育之道，上载国运，中养世风，下育人才。基础教育在培养创新人才、实施科教兴国战略中，肩负着重要的历史使命。
近年来，重庆高新区抢抓成渝地区双城经济圈和西部（重庆）科学城建设的战略机遇，围绕“科学之城·创新高地”区域发展总体定位，确立了“科创高新·智慧教育”的发展理念，以“新智慧教育”推动区域教育高质量发展。
重庆科学城西苑小学在教育践行中，坚持先进的办学理念，追求多元化的人才培养特色，面向全体学生，全方位、全过程地关心每一位孩子的健康成长，关注每一位孩子的多元发展。涌现了一大批奉献教坛、教学有方、关爱学生的老师。我们将连续推出重庆科学城西苑小学骨干教师风采展示系列报道，展现他们在一线的风采，展现他们“为国育人，为党育才”的教育初心……
胡静：孩子如种子，让我们静待花开
胡静，西苑小学数学老师，区新秀骨干教师。
教育理念：不是每颗种子都会开花绽放，有些种子它不会开花结果，因为他是参天大树。
在胡静9年的教育生涯中，她善待孩子的错误，等待他们的成长；她走进学生，做他们的好朋友；她偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习……
静待花开需要“善待”
在胡静的教书生涯中就有这么一个孩子——小浩，每次的课堂作业也足够震撼人心，总能给胡静“致命一击”——几乎“全军覆没”。在他身上，总能找到做老师的挫败感。自己想和他拉近关系，当她伸出手准备拍拍他的肩，他立马捂着头害怕地躲在一旁去了。
胡静和孩子父亲交心谈心，了解到这个孩子父亲平常工作较忙，几乎对孩子处于“不闻不问”的状态，教育也是简单粗暴的打骂教育。孩子对于父亲的记忆总是批评多于鼓励，造成孩子有想法不敢说的胆怯性格。
胡静没有责怪，只是默默做好自己的本职工作。一个月后，胡静拿出一个月前后孩子的作业进行对比，孩子父亲看到了孩子的进步也有了信心，意识到自己的问题，表示接过接力棒能耐心的监督辅导孩子。
课下的辅导不够达标，还得在课堂上加码。小浩性格内向，不善言辞，反应迟缓，学业成绩差，几乎从来不会举手发言，主动参与小组交流讨论。胡静在教学中为他开了一个“小灶”——多准备一个环节，就是专门为他设计一个他能回答的问题，提前设计好表扬语，在同学们热烈的掌声中，找回丢失的自信。小浩每节课都多次回答问题，每次胡静都给予不一样的鼓励。
胡静对于小浩的教育由课上激励，课下辅导，平常走进内心的方式。终于在一次计时算挑战赛上听到了花开的声音——“我做好了”这个声音在安静的教室显得格外突兀，同学们跟寻声音的方向看去。原来是小浩最先完成计算挑战练习。在同学们的惊呼声中昂首阔步的走上讲台，脸上洋溢着喜悦的笑容。
“教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”胡静如是说。
静待花开需要“期待”
著名教育家叶圣陶先生说过：“受教育的人的确跟种子一样，都是有生命的！所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件，让受教育者自己发育自己成长。“
胡静曾经在家乡合川的一所民办村小任全科教师。她深谙，教学是一个专业更是一门很深的学问，需要认真思考，精雕细琢，经历千百次的打磨才能上出一堂"好课"，对于天赋不强唯有勤奋的自己而言，深知上好一堂好课需要一生的学习与努力。
胡静知道，只有走进教材细品细研、走进学生了解学情，才能够制订适合的教学目标。真正的教学必须是触动学生的思维。为此她也会问自己三个问题：这节课希望学生学到什么程度？确立这节课的基础性目标、关键性目标和拓展性目标。这节课教什么？指向教学的内容。学生达成了吗？指向学生学情，学长在这节课的成长。
学生的发展离不开教师引导，但关键是让学生自主获得学习经验。当学生通过自己的努力获得知识、能力、方法时，才意味着学生真正学会了。所以教师要根据教学目标设计出让学生自主学习的策略，确认教学的终点。
胡静与学生一起在一堂堂课中成长，在一次次反思中提升：她先后获得重庆高新区“优秀教师”表彰；多次荣获“西苑杯”赛课 一等奖；被评为西苑小学“成绩突出教师”；荣获西苑小学第二届“高新教育智慧论坛”一等奖；荣获“高新区信息技术创新与实践活动教学资源类”二等奖等多项荣誉。
静待花开需要“等待”
“每一个孩子，与生俱来就带有独一无二的基因和密码。教育是发现，如果禀赋被激扬，密码被破解，孩子就可以轻松立世，畅享人生，‘扬长’远比‘补短’更易成功！”在胡静教育观中，明了“等待”的意义。
孩子是种子。教育就是为孩子提供适合其生长的土壤和条件，播撒阳光雨露，帮助孩子在这个丰富多彩的世界上走向成功，获得幸福，找到自己的位置，活出自己的精彩。
孩子是种子。孩子的成长犹如庄稼的生长，需要经过春夏秋冬，历经风霜雪雨。不能拔苗助长，期待孩子提前“上市”，多施农家肥，不要施化肥，尤其是催生素。
孩子是种子。教育是长跑，孩子赢在起点，更要笑到最后！胡静认为，不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽！早开的，早谢，迟开的，往往更持久，更艳丽。有些孩子小学时就尽情绽放，像怒放的生命。有些孩子高中毕业了，还含苞未放。不必让孩子经常“抢跑”，也不必让孩子过早“冲刺”。
在胡静看来，教育的本质就是埋下种子，然后静待花开——在大浪淘沙下，展现最艳丽的色彩，耐心、恒心以及时间就是最好的养料。
孩子，不是一张白纸，而是一粒种子。教育，悉心灌溉，静待花开。
（文/张涛 图/受访者）
