一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。为了践行新课标，落实真双减，重庆市九龙坡区歇台子小学聚焦大单元，赋能新课堂。10月18日，在歇台子小学鹏远学术厅举行了“歇台子小学第一届‘赋能杯’暨语文攻坚小组展示活动”，本次活动以统编教材二年级上册第七单元为例，探索“基于基础型任务群的低年级阅读单元教学”。
歇台子小学李学久书记和语文老师参与活动。
活动伊始，鲁玉娥老师解读《基于任务群的低年级阅读单元整体教学——以二上第七单元为例》：以学生真实生活为基础，以学习主题为引导，以语言实践活动为主线和抓手，强调课后习题和语文园地的重要性，从本单元教材解析、学情分析、目标设计、工具搭建等方面进行了解读。对本单元的阅读要素和表达要素进行纵深解析，明确学生的学习起点。立足单元要素，阐释出阶梯式设置目标内在的层次与逻辑。以统编教材语文二年级上册第七单元为例，对单元人文主题“想象”和单元核心要素“展开想象，获得初步的情感体验”为分析切入点，通过借助文本、联系学生生活和自我认知、借助回忆、借助图片等方式，设计一系列学习任务和学习活动，引导学生展开奇妙的想象。
接着，王静老师分享《新课改背景下的语文单元作业重构》，她从新课改背景下作业发展趋势出发，结合本单元要素和儿童的生活实际，围绕单元“想象”这一主题，结合单元整体设计，采用“吟绘编演”的形式，以“吟”引“想”，以“绘”学“创”，以“编”到“演”，“演”促“说”，以古诗和童话故事为抓手，展开想象的翅膀，开展一场奇妙的想象之旅。学期末将开展“想象大师”作品展示。让孩子们感受古诗、童话想象之美、想象之趣后，以童话故事作为想象类型，分小组创作一个童话故事，最终开展童话故事表演展示。有效地将作业设计和学习任务相结合、循序渐进，层层推进。
然后，向迎春老师带领歇台子小学二7班学生学习《夜宿山寺》。整节课基于基础性任务群小学低段“识字与写字”目标任务，在“寻访诗人李白”的情境下展开教学，把“解诗题”“读诗句”“明诗意”“诵诗文”“书文字”等环节巧妙融入到“寻访李白”的任务推进中，引导学生抓住关键词、联结自我体验展开想象，整个学习过程生动有趣，学生兴趣盎然，学习真实发生。
课后，钟玲娟、逯珍珠、周姚从情境创设、课例环节设计、课堂教学评效果进行了交流发言。
最后，歇台子小学李学久书记对活动进行了指导和点评，强调在新课改背景下，教师要树立新的课程观、作业观和评价观。课程方面，依据单元人文主题和核心要素，从儿童视角和核心素养出发，尝试打破“强情境”的设计桎梏。作业方面，要树立整体性的单元作业设计观，精准定位作业目标，精简作业内容，创新作业形式。评价方面，要分层评价、分层指导，丰富评价的方式和渠道。最后提出要“更高位看单元整体”“更精准叙写目标”“更注重作业设计”，并要求各教研组还需进一步融通课程标准与学段和教材的关系，关联多个要素，提高育人价值站位，落实目标评价的一致性。
教研之路，行者无疆，唯有积跬步，方能致千里。我们将继续聚焦新课标，强化单元整体意识，落实“双减”背景下单元整体教学评一体化在课堂教学中的实践。
（图文/向迎春）
