借方寸之地，展鸿鹄之志。为进一步营造校园文化气息，充分发挥环境育人的熏陶教育作用，发挥好班级文化无形的教育力量，重庆市江北区雨花小学开展了“班级文化建设”评比活动。
评委组由校领导、全体行政、年级组长、美术老师、卫生老师组成，分别从班级文化内涵、黑板报设计、班级常规、环境卫生、整体布置五个方面进行评比。每个班级都以“花”为主题，以“花”为班名，以花饰室，以品育人，以文化人。各班努力挖掘“花”的内涵，班徽、班歌、班级口号、班主任寄语、班级制度、班级布置，都彰显了浓厚的“花”文化特色。28个班级，28朵“花”，繁花似锦，花开满园。
5.1班“腊梅”中队以“梅”的诗句串连起班级文化内涵的介绍，引导学生感悟梅的秉性，号召学生怀揣梦想，扬帆起航！各班围绕“花”文化，构思巧妙，充满了无限的创意和精彩，使得平凡的地方也变得有趣起来。教室手语舞、学生成长视频、手工装饰、夸夸墙、心事箱、各种墙贴、学生字画……色彩搭配和谐美观，区块功能巧妙适宜，角落设置充满创意，整体布局精致含韵；班级文化内涵介绍，师生合作，家长参与，形式多样。
6.2班苔花中队的班级文化建设积极践行环保、手工和创意，班上每一位孩子全员参与，通过裁剪、绘画、粘贴等方式，用自己的双手打造班级文化，尽情描绘这一方天地。在大家的共同努力下，激励自信的“夸夸墙”、“夸夸箱”，装下对未来期许的“时光胶囊球”，让孩子们爱上写作的班级周刊《苔花报》等一个个有温度、充满仪式感的专栏，成功地展示着“苔花如米小，也学牡丹开”的班级风貌。
6.4班蒲公英中队，围绕“以书为翼，让梦飞翔”的主题，指导孩子们将废弃的泡沫网套化作飞翔的蒲公英，既装点了教室，又象征着虽不起眼，但却有着大用处的蒲公英精神，给教室增添了无限生趣。
每一个富有创意的装扮，每一个别具一格的布置，都充满了多元素的人文气息。班级文化建设评比是雨花小学一以贯之的德育举措。每个班级从一年级入校开始，就以“花”为名进行建设，班级文化的形成具有延展性。
3.4班君子兰中队承接上期主题“春天，相信种子的力量”，本期围绕“秋天，分享秋实的喜悦”进行建设，创作了“秋天的故事”文化墙：秋天的节日，秋天的习俗，有关秋的飞花令，充满了浓浓的文化气息。一隅书香，润泽心灵。每一个班级都有属于自己的独特的书的世界，精心布置，各种小巧精致的“图书角”、“图书借阅制度”、醒目的“读书口号”等标语，让阅读触手可及，让阅读更有秩序。把阅读融入日常生活中，营造浓厚的班级阅读氛围，让学生浸润在缕缕书香中，在这个小小的角落种下阅读的种子，涵养阅读的习惯，接受阅读的洗礼，爱上读书，相遇美好。
目之所及，皆有暖意。每一条标语，每一幅画作，每一项制度，每一盆绿植，都是老师用心设计，家长全情参与，学生积极动手的完美呈现。每一寸空间，每一个安排，每一句讲解，都洋溢着浓浓的班级温情。
方寸之间有乾坤，细微之处见情怀。班级制度的建设充分体现了学生的年龄特点，深受学生的喜爱。5.2班小葵花中队，学生凭借表现兑换积分，再凭借积分兑换葵花籽、阳光、雨露和肥料，可以不断晋级，最终成为一朵完整的“向日葵”。
班级文化的打造既是家校协同的桥梁，更是孩子成长的见证，既美化了教室，又凝聚了力量，更温暖了人心。一墙一隅皆文化，一班一品润童心。文化是最柔软也是最坚硬的力量。优秀的班级文化，让每一间教室的每一面墙“说话”，是集体积极向上的动力，是文化滋养心灵的能力，是个性争相迸发的魄力。班级文化建设评比，是雨花小学德育“以礼立人”中“环境说‘礼’”的重要举措，是学校“雨润”教育的重要路径，是“雨润童年，花开满园”办学愿景的充分体现！孩子们的智慧在班级文化建设中生辉，老师们的情怀在班级文化建设中彰显，这是无声浸润的课程，更是根植于心的文化基因。
（图文/冯显淑）
