4月20日上午，重庆科学城石板小学低年级数学组黄进老师和中年级数学组肖琴老师分别执教了《小小设计师》和《认识面积》的智慧优课。副校级干部王伯琼和低年级组全体数学老师一起参加了本次教研活动。
开课阶段，黄进老师从《小小设计师》这个题目引出话题，妙趣横生的谈话激发了孩子们争当小小设计家的欲望，在引出话题的同时还顺带复习了平移，旋转，轴对称这三个曾经学习过并在本堂课有重要作用的知识。黄进老师的引领也让学生产生了疑惑：如何才能成为一个合格的小小设计师？
进入新课阶段，黄进老师选取了4幅由平移、旋转、轴对称等运动形成的美丽图案，让学生找出这些图案中的基本图形。学生第一次接触，对基本图案的概念比较陌生，但是，同学们积极动脑，找出了第一个图案的基本图形后，触类旁通，很快又找出了后面三幅图案的基本图形。
在小组长的带领下，开展了本课的第一个小组活动，同学们畅所欲言，用自己学到的知识解决了这4幅基本图形是如何运动，形成美丽图案的过程。学生学习的图形运动知识帮助大家解决了实际问题。黄进老师顺势引导同学们：“能把这4个基本图形重新排列组合，组成一幅新的美丽图案吗？”同学们兴趣高涨，动手实践操作，在短短的十分钟内，排出了多达15幅符合运动规律的美丽图案，引得在场的观课老师连连称赞。
黄进老师又抛出了新的挑战：要想成为小小设计师，就必须会自己设计图案。二年级2班的孩子们能力超强，设计出了一幅幅自己的美丽图案。线条、几何图形、卡通图案、花草动物……各种图形在同学们笔下平移、旋转、轴对称。精美的作品不断产生，黄进老师一边展示同学们的作品，一边夸奖“同学们的作品太漂亮了，你们已经成为了一个真正的小小设计师”。
课后，评课老师一致认为黄进老师的这节课教学目标，重难点设计精确，教学流程层层递进深入，问题情境过度自然。教师在教学中情绪饱满，评价及时，语言极富感染力，调动了学生的学习热情，创作愿望。学生活动充分，动手实践设计有层次，在思维发散和训练上给予足够的机会和时间，活动材料准备充分，活动效果突出，真正做到了学以致用。黄进老师的这节课体现了“问题引学、情境导学、任务互学、活动创学、评价优学”的教学要素，以生为本，以学定教。合适贴切的教法，学法，充分释放了课堂活力。学生的求知欲，学习兴趣，思维活跃度都得到了充分释放。
中年级数学组肖琴老师在三年级2班执教了《认识面积》一课。肖老师对问题把握精准，重难点突出，活动效率极高，得到了听课老师的高度评价。
(图文/游杰)
