寒风料峭，冬意近年 ，2023年1月10日下午，重庆市朝阳中学通过腾讯会议举行重庆市教育科学“十四五”规划2022年度一般立项课题集中开题会。
北京师范大学教授、博士生导师杨明全，西南大学基础教育研究中心主任、博士生导师陈婷，西南大学基础教育研究中心教授、博士生导师范涌峰受邀出席了开题会。活动由北碚区教师进修学院科研发展部刘明兰老师主持，重庆市朝阳中学科研副校长陈伏兰、办公室主任陈静、教导处主任黄坤林及三个课题组的全体成员参加了会议。
开题论证会上，刘明兰老师宣读了立项通知书，重庆市朝阳中学陈伏兰副校长主持的《基于差异教育的中学课堂教学评价研究》、陈静主任主持的《大中小一体化背景下构建“三色”思政课程体系的实践研究》和黄坤林主任主持的《新时代普通高中“边缘学生”育人方式变革的实践研究》3个课题成功立项。
三位课题主持人分别从研究意义、文献述评、核心概念、理论基础、研究目标与内容、研究实施、研究保障、主要困惑等多方面进了详细的PPT展示汇报。虽然三个课题研究内容不同，但都聚焦学生发展，体现了朝阳师者的时代担当。
《基于差异教育的中学课堂教学评价研究》课题研究旨在聚焦课堂教学评价改革，进一步促进落实差异教育发展主题，促进每一个学生全面而有个性的发展，推动学校高质量发展。一是形成基于差异教育的课堂教学评价标准。二是推动教师观念更新、课堂教学行为优化和课堂教学质量提升。三是进一步提高学生的课堂体验感和获得感。四是形成基于差异教育的课堂教学评价改革案例和标杆经验，能够在集团乃至更大区域发挥良好的辐射作用。
《大中小一体化背景下构建“三色”思政课程体系的实践研究》课题统筹课程体系宏观规划，构建涵盖国家、地方、学校课程的“三色”思政课程；聚焦“三色”课程体系开发，落实国家课程，学习地方课程，打造拓展课程和选修课程，开设实践课程和活动课程；抓好“三色”思政体系构建过程，完善思政教育内涵发展、评价方式、 激动方式，不断创新教育教学教研工作内容、方法和机制；总结“三色”思政体系构建经验，进行成果辐射推广。
《新时代普通高中“边缘学生”育人方式变革的实践研究》课题通过查阅文献，对核心概念进行研究，梳理已有研究的内容、方法、结论，调查研究年级“边缘学生”的数量、分析成因，进行高中“边缘学生”的界定及成因分析，根据高中“边缘学生”的成因及规律，探索“边缘学生”转化教育校本课程，探索普通高中“边缘学生”教学组织管理机制，进一步制定高中“边缘学生”的发展指导策略。
专家组成员在认真听取开题报告，仔细审阅文本材料后，充分肯定了各课题的选题意义和研究价值，同时就课题的研究内容、研究方法、核心概念界定等方面提出了指导性意见和建议。他们不仅在宏观上为课题组成员进一步指明了方向，而且在微观上提出了具体的修改建议，有很强的指导性和针对性。
陈婷教授点评到，大家需要大量查阅文献，做好文献综述；进一步界定核心概念；进一步补充相应的理论基础。范涌峰教授点评到，进一步关注研究目标和需要解决的问题；通过调研充分论证差异教育的内涵与特征；在教学评一体化视角下构建研究内容和框架；进一步明确“边缘学生”的核心概念；注重研究内容前后表述的一致。杨明全教授点评到，要明确研究重心，丰富研究综述，充实理论基础，编写教学读本和材料。
专家组组长陈婷教授宣读开题结论，专家组一致同意三个课题开题，希望课题组的老师们根据专家们提出的共性的问题，进一步进行调整，有利于课题下一步的顺利开展。最后，三位专家表示了对三个课题顺利开题的祝贺。
陈伏兰副校长代表学校感谢三位专家的悉心指导，希望专家以后能够持续的关注和指导课题研究。她表示，朝阳中学会尽全力保障课题的深入研究。她希望课题组全体成员全面消化吸收专家们所提的意见和建议，认真修改开题报告，在后续的研究过程中，全体成员都要积极参与、团结协作、真抓实干，聚焦问题意识、成果导向意识，按照相关要求，做真研究，做深研究，努力做出有价值的成果，促进朝阳中学高质量发展。
本次课题开题会意义深远，重庆市朝阳中学将以此次市级课题的开题为契机，不断深化教育教学研究，努力加快教师专业化成长的步伐，让教师的研究成果为学生发展、教师发展、学校发展服务，不断提升学校的教育教学质量，做有品位的教育，办有品质的学校。
（图文/重庆市朝阳中学）
