特殊时期，我们不仅要面对居家工作和学习的种种不便，还要处理和家人24小时不间断相处带来的摩擦，种种疲惫都让亲子关系陷入危机之中。如何转危为机，建设高质量亲子关系？重庆巴川量子学校郭井芳校长助理代表学生成长中心，带来超多干货和系列成长课程。
郭井芳，巴川量子学校校长助理，学生成长中心主任，重庆市“最美教师”， 20年资深班主任。
有人说，一旦有了孩子，成为了父母，我们便不再是自己，孩子便成了我们的核心。从成为父母的那一刻起，我就告诉自己一定要当一个好妈妈/爸爸，给孩子提供最好的成长教育；苦学各种育儿知识、带娃技巧，可常常也会在鱼龙混杂的教育理念面前迷失方向；谨记“正面管教”、“不吼不叫”、“高质量陪伴”，可还是会在一些时候无法控制好自己的情绪，对孩子发了脾气，之后又懊悔自责……
特别是疫情到来，它打破了我一直强装的“母慈子孝”，家里变成了我一直抗拒的“鸡飞狗跳”。“疫情居家上网课是正常行课，怎么能因为我的失职耽误了孩子”，这是一位妈妈发给我的求助信。郭主任说道，她理解她的焦虑与急切。作为一位十九岁孩子的母亲、一名陪伴孩子二十年的班主任，但想对家长们说：很多时候，育儿路上的绊脚石不是能力不足，而是在教育孩子之前大家都没做到稳定自己的情绪，有人说：“父母的情绪就是孩子的心电图”。有个词语叫“情绪成本”，意思是你每陷入情绪一分钟，就会损失一分钟去解决问题。
大家在面对孩子的问题时，往往不是静下来，站在孩子的角度思考如何以他们能接受的方式解决问题；更多的是急于表达我们的想法。结局往往是大家发泄了、孩子房门关上了，与此同时交流的心门也关上了。
所以，修炼情绪、换位思考，是每个父母的基本功。作为父母，大家总喜欢怀念曾经的自己，执拗地以为，曾经的自己和小时候的孩子都是那么的美好。我们误认为是孩子长大了不听话了，却没有想一想家长们有没有和孩子一起成长。
有时受限于工作压力和学识能力，不能做得那么好，但家长们有没有一直努力的向前奔跑？没有努力学习育儿知识，没有了解当今社会孩子成长困惑，没有主动走进老师和同学……其实孩子们想要的不一定是完美的父母，有可能是不断改变自己、完善自己的那个人！努力成长自己，活成孩子期待的样子，是一个家长走向成熟的标志。
居家学习，家长首先关注的是学习。这里，和大家分享了曾看过两则新闻： 第一个家庭，家里有三个孩子同时上网课。大女儿读初中，两个双胞胎小女儿读小学一年级。三个孩子同时上网课，对很多家长来说是压力倍增。可她们的妈妈配合老师工作、监督孩子学习……应对得游刃有余。
另一个家庭，把平板或电脑交给孩子就完事了，自己去玩手机。期间孩子浑水摸鱼，得过且过，家长都不管不顾。班主任来反馈孩子上课不专心，家长还给孩子找借口。
同样上网课，家长态度不同，效果会截然不同。我相信这两则案例有些家长朋友听说过，所以咱们量子的家长都担起了“助教”之职，家长的配合一度成为其它家长学习的榜样。
但是，这样做孩子们就一定会健康成长吗？当疫情的突变使网课变得常态化，怎样才能在居家学习让孩子们保持学习热情？怎样能学习成长两不误？我们是否忽略了另外两个字：居家！居家学习，就意味着跟学校不一样，不能把家当成学校。居家学习，除了学习还要有生活。从字面来看，居家在前、学习在后。疫情居家，家长和孩子的互动反而有了更多的可能性。
慢下来的居家生活，共读书籍、共同参与家庭劳动、一起烹饪一日三餐、一起锻炼身体……丰盈多彩的居家生活，能增强彼此间的交流，增进感情的融洽。特殊时期，丰富的居家生活、固定的家庭作息、良好的家庭氛围，这些都能提供一种控制感，可预见性，让大人和孩子感到平静而幸福。疫情之下，我们有了更多的时空去思考。近期，量子学生成长中心也规划了成长课程，邀请目前就读剑桥大学、伦敦政治经济学院、南开大学的学长学姐分享他们的追梦经历、疫情之下的学习。
成长不仅是家长在思考的问题，更是孩子们正在面对的问题。孩子是成长的主体，家长可以借由这些学长学姐的成长经历，与孩子一起讨论交流。倾听孩子的想法，并引导孩子去思考人生、思考世界、思考生命，用深刻地话题或命题去影响、去推动他的成长。
教育的本质是一种生命的互动、情感的互动。互动，才能让人与人之间产生更强大的共识、更强大的共同价值观。家长们可以充分利用居家学习这段时空，让生活慢下来，思考静下来。有高质量的家庭生活，才有高质量的生命成长。
疫情之下，愿每个人都能拥有更多的智慧，更积极的心态，更平和的心境转“危”为“机”，守住生活的“绿码”。
（图文/重庆巴川量子学校）
