教育是一场温柔的陪伴。好的学校、优质的教育会引导孩子开出灿烂的花。未来尽管充满未知，但我们终究会跨越困难，战胜挑战，让自觉光彩的一实少年变得更加优秀。为此，重庆市第一实验中学推出了“一实故事”文章专栏。在这里，大家将走进不同的教育故事与育人心得，走进孩子们的内心，走进一实那些感人精彩的时刻。一实会和大家一起用心播下一颗颗充满爱意的种子，等待花期的到来！
林松——重庆第一实验中学副校长，班主任工作18年。
又是一个静谧的夜，三月的日子白天还阳光普照、暖意融融，繁花紧簇、莺歌阵阵，晚上却又寒意袭人了。在这个春寒料峭的日子里，一件特别的事注定会发生。教育的契机就此浮显，教育的艺术应运彰显，教育的效力随之凸显。
齐名（化名）背靠着墙站在教室外的走廊边上，低垂着头，双手使劲儿地在身后绞动着，我站在他的对面，凝望着他。十分钟的寂静，让我们彼此均觉得压抑。还要沉默多久呢？
其实事情很简单，齐名又抄了作业却不承认 。松老师没有想到一个本应很好处理的事情却因为他的顽固变得如此麻烦。
突然，他抬起头，望着他，一言不发，两只小眼睛在皎洁月光的映照下盈满泪水，晶莹而又透明。
看到他这番情状，林松老师认为他在示弱了，但让他震惊并尴尬的一幕出现了。清寒的月光衬托着他那张白皙中透出几抹红晕的脸，他的眼泪一下子迸射了出来，咬着嘴唇的他对我吼道：“你针对我，班上又不是我一个人抄作业，为什么每次只抓我，你看不惯我，我知道。”快速地说完这通话后，他开始呜呜地哭了起来。望着他那难过的样子，这一声大吼犹如醍醐灌顶，老师的大脑开始迅速地转动了起来。他让自己冷静了一会儿，在想自己该选择哪种方式来和他继续对话，依然高高在上，还是和颜讨好安抚，让这个事情就此不了了之？
林松又看了看齐名，他低着头，已经停止了哭泣，两只手使劲儿绞着外衣的下摆，从侧面看他的牙齿正不停地咬着他的嘴唇。很明显，在平时如此威严的班主任面前发了脾气的他心中其实非常慌乱，这一点儿，明眼人一眼就能看出来！
学会观察学生的细节是班主任的法宝。林松眨了眨眼睛，计上心头。晚自习仍然在继续上着，月光依然皎洁，轻纱一般并不透明，朦胧的白，似牛奶浇灌着大地。风并不和煦，和着点点寒意，但寒意中清晰嗅到的樱花香告诉人们，其实春天已经来了。他牵着齐名的手，来到了年级的另一个班。一个对于齐名来说完全陌生的班！
走进了教室，由于平时和同学们的关系良好，同学们对他的到来表现出了极大的热情，掌声雷动！他微笑着举手示意同学们停下，说今晚大家是要鼓掌欢迎，但不是我，说到这里，故意停了停。看到大家惊异的神情之后，他告诉他们我今晚给他们带来了一位同龄偶像！
我搂着齐名的肩。他低着头，一言不发。我知道，他认为老师一定会在一群他完全不认识的同学面前出他的糗！他在为此而不安！但他不知道我会反道行之！
与言语教育相比，有时行为教育和环境教育更重要。“他叫小齐，X班（我任班主任的班）的一位同学，天资聪颖，勤奋坚韧，酷爱写作。他已经发表了很多篇文章！最近正在写长篇小说！”“在写小说的同时，他的功课也没有落下，科科均是优秀，特别是数学……”说话的过程中我看到齐名的身子动了几下，然后他红着脸望着我。我知道，他不知道我要做什么。
“我今天把他带到了我们班上，让他和你们交流一下各科学习特别是写作方面的经验。”掌声雷动！他轻轻楼住齐名的肩，示意同学们停下掌声。我说这样吧，先让齐名同学介绍一下他的时间安排和各科学习的一些基本经验。他说有的同学经常说时间不够，看看人家是怎样安排自己时间的。然后他轻轻拍了拍齐名，满含笑意望着他，说：“说吧。”
齐名脸涨得通红，他低声说他不知道说什么。乳白的月光依然洒向大地，他那银盘似的脸，流露着柔美的笑容。同学们在下面很明显已经不耐烦了，有的甚至发出了抱怨声。松老师对期待已久的同学们说齐名同学还是不好意思，这样吧，你们来提问，他来回答。于是在同学们“好”字刚落的时候，第一位同学便站起来了，是班上的语文课代表。“我也很喜欢文学，能交流一下摘抄中如何进行分类吗？”他望了望提问的同学然后又望着我，两只眼睛上斜斜的眉毛皱成了一团。老师知道，他在求助。但他是不知道的，因为他已经十天没有进行语文摘抄了！老师对那位语文课代表说，你背一下你摘抄到的描写人神态的词语。
“大惊小怪、 大惊失色、 大惑不解 、从容不迫 、毛骨悚然……”,他一口气背了二十几个词语。最后老师听到了雷鸣般的掌声，看到了齐名那张张开了嘴巴和露出惊讶神色的脸。这是个很好的机会，老师准备让他自己把自己击溃，完全崩溃，因为只有这样才会重新塑造一个新齐名。“这样吧，我们请齐名同学也来露一手，背背，大家掌声欢迎！”老师说道。
在底下同学们的催促声中，他低下了头，我能够感受到那一低的沉重。可爱的他憋足了气说了个“目瞪口呆”，然后他又尴尬地望着老师。下面一阵哄笑。可爱的语文课代表又开始说话了，她说齐名的表现可真的让她们“目瞪口呆”的。又一阵哄笑！
接下来，又有几个同学向齐名讨教了其它几个学科的知识和学习方法问题，齐名的表现让老师惊呆了。什么都不知道，闹了几个笑话，其余的就期盼地望着同学们在下面开始取笑了，有的开始怀疑我在骗人，有的说Ｘ班的高手也太“高”了。林松低声对他说，你原本可以为X班争光的！他又开始哭了，我记得他说过，他不允许别人侮辱X班。我说你不要哭了，想想怎么收场，我说我不知道该怎么办了，同学们肯定不相信我了。
班主任要学会见好就收，与法律的严肃与规则相比，教育更多讲的是弹性与情感。他发了一会儿呆，在同学们的热议中，做了一件让我震惊的事情。
他向地上爬了下去，随着他身体的起伏，老师看到了他在做俯卧撑，一个、两个、三个……，教室瞬间变得出奇的安静。我知道个性要强的他是在用这种方式去承担眼前这一切，望着他那在使劲儿坚持的瘦小身躯，我的眼睛湿润了，幸福而又欣慰的感动……樱花浮玉，夜凉如洗，满月当空。老师和齐名漫步在学校的广场上，仍然是沉默。我在等着齐名说话。
良久，在微风送来的一阵樱花香中，齐名终于说了第一个词语——“对不起”。他说他今天不该态度不好，他说他今天给老师和X班丢脸了。老师微笑着问他，被表扬的滋味好吗。他点了点头，随即又使劲儿地摇了摇头。老师说，你如果认真学习了，今天你就是真正的偶像了，同学们就会从内心崇拜你；你之所以觉得表扬很沉重，是因为你没有丰厚的知识做有力支持。然后我说这就是学习的魅力，这就是诚实学习的魅力！他坚定地点了点头。
没有所谓的好方法，在坚守住红线，不违背原则的基础上，有效的方法就是好的教育方法。望着齐名跑向教学楼的身影，心中无比感慨，他没有继续询问他抄作业的事情了，知道那和他内心的转变相比是何等的微不足道，我第一次明白了教师作为灵魂工程师的真正内涵。是的，让孩子主动感知的教育才是有效的教育，触及孩子内心的老师才是真正的灵魂工程师。“霁月光如练，盈庭复满池”，赞一声——好夜！学生之所以是学生正在于他们有诸多的事情不明白、不清楚，需要学习。所以，当学生犯错的时候，作为引导者的班主任首先应冷静和包容，然后要考虑清楚该用何种方式来帮助孩子。
国内知名心理专家李子勋认为：教育方式大于教育内容。教育孩子没有固定的“正确”模式，有效才最重要。当我们选择的方式不能让孩子接受的时候，应该把握好时机，果断地变化方式。在处理齐名的事情的过程中，首先我采取了常规的说服教育，很明显，由于平时对他的关注不够，孩子从内心里面是非常排斥的，他的那声大吼最能说明问题。在这种情况下，老师留心到一个细节，孩子说很少获得老师的肯定。那老师们就先放下他犯的错误，对他的傲慢暂时不去纠缠，反道而行，肯定他，极度肯定他。然后，让他从内心里面明白，赞扬也是需要用付出来获得、用事实来承担的。一旦他自己从心里面明白了自己的不足，一切说教也就显得多余了。
所以，这个教育个案让大家明白，好的班主任在选择具体教育方式的时候会以让孩子从内心去明白事理来作为决定的唯一标准，“相机而作，反道而行”在表面上看来有点儿离经叛道、铤而走险，但其是以班主任对细节的观察作为基础，以根据实际情况调整最终找到适合的教育方式作为目标，故其是科学的。
点评：
重庆一中副校长、重庆市第一实验中学校执行校长周鹊虹曾在《做有温度的教育》的讲说中提到，所有的教育，一定要支撑孩子们更加幸福、更加健康快乐成长，让他们的潜能能够得到更大的开发。
对于教育，教育部长怀进鹏曾表达自己的观点：做有温度的教育。在传授知识的过程当中，有温度的教育不只是知识的传递，更要注重人与人之间的沟通、人文的交流，关爱学生、培养学生、支持学生的发展。
这两段充满温情的教育故事，让大家真正的看到了有温度的教育所产生的育人力量。叶凯，林松，重庆一中优秀班主任老师的代表。在他们的故事里，我看到了优秀班主任老师的几个共性。
一、心怀对学生与教育的深切热爱
教育，首先源于自己对教育事业和学生的热爱，有了热爱，才会随时倾听、关注孩子们的学习、生活、情绪状态。无论是叶凯老师对于篮球比赛以后学生的情绪变化的关心，还是林松老师对于学生抄作业之后的关注与关切，首先体现的是他们将学生装在自己心里，将学生的情绪变化以及对他们未来的考量密切关注。像对自己孩子一样关切，并用心的去思考，去感受，去破解孩子们的问题。这一切都源于他们对孩子们，对教育事业的热爱。
二、善于关注抓好教育的最佳契机
作为一名有心的班主任老师，教育的契机无处不在。在教育中既有常规情境，有激励表扬的场景，也有学生遇到问题和困难的时候。相对来说，学生遇到问题的时候，更容易通过教育触动他们的心灵，更容易发生教育的触动。两个故事当中，两位班主任老师都遇上精准的抓住了教育的契机。将其中一些不利的元素进行了科学有效的转化。让难题变成了教育的机会。我想，这是优秀班主任老师的特别突出的是素养。
三、注重对教育案例的反思与总结
有人说，教育是“一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程”。老师在工作的过程当中，会不断地遇到新的难题，需要不断探索用何种方式解决。而老师真正的成长，最大的助手，就是善于反思。会反思、能反思，就能够不断地提升，不断地进步。两位老师的对于案例都作了精心细致的回顾，并且对处置问题过程中的方式方法进行了认真而诚恳的反思。养成了这样的习惯，他们将在工作中不断提升自己。这是成为一个优秀班主任老师的必由之路。
一所好的学校，最宝贵的资源，是其优秀的老师。真正优秀的老师，既能够独具慧眼地发现每一个孩子的长处和亮光，又能够看到孩子们的困顿，正视他们的问题，并找到最适合的机会，用他们的经验爱心和教学技能，去呵护孩子们的心灵，去点亮孩子们心中的灯；用有温度的教育，为孩子的幸福人生奠基。
（图文/林松 叶凯 骆冬雪）
