李祖碧老师是重庆科学城石板中学英语教师，1985年起，便扎根于石板中学，每天和三尺讲台、粉笔、课本、孩子们打交道，从教37年以来，李老师用自己的真心陪伴学生一起成长、成人、成才。
李老师说：“老师做不到的，别妄想要求学生也能做到。”作为班主任，李老师坚持每天7点到校，走进教室陪着学生早读，或是巡视教室内外清洁卫生打扫情况。长期以来，以前总是迟到的学生也能按时到校并且将清洁提前完成了。李老师坚持每天全批全改作业，认真做好作业反馈。在李老师的影响下，学生们对待学习也能够细致用心、持之以恒，班集体渐渐形成了一种乐学善思、学而不舍的学风。
班上50名学生，留守儿童就有20余名。留守儿童大多人际关系单一，只和自己信任的少数人交往，因而他们感情较淡漠，由此也引发了一系列心理问题。在孩子的成长之路上，李老师没有做旁观者，而是成为了孩子们情感的寄托者与倾诉者。在李老师的班上，每个孩子都有一个家校联系本，而这个小本子就是她与学生家长沟通交流的桥梁，孩子们在家里的表现或者孩子们的内心想法，都可以通过这个本子向老师反馈。出于信任，孩子们也愿意将家长所写的内容交给她。家长们常说：“有李老师，我们很放心。”班上刘红（化名）同学成绩优秀，李老师了解她家的经济状况之后，努力找人资助她完成高中学业，好心阿姨的帮助使刘红同学如愿考上了理想的大学。李老师回忆道：“看着孩子在我的帮助下能够逐渐摆脱自卑、克服困难，变得自信自强，我很幸福。”
在初一入学时，李老师会让学生们写出自己的兴趣爱好，从而根据学生的兴趣爱好为他们搭建发展特长的舞台，真正做到因材施教。李老师会将班干部培养成得力助手，各个班委各司其职。班长能处理班上的突发事件，在学习上能带动同学们主动积极地学习；清洁委员能安排每天的室内外清洁，并且帮助督促各小组及时干净地完成清洁卫生工作；纪律委员能在班上树立威信，在自习课或老师没在的情况下督促同学们安静地学习；除此之外，黑板报、运动会、文艺汇演等都有专人负责。就这样，李老师班上的每个学生都能在班级大家庭中找到自己的价值和意义。
要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，需要任课教师和同学们的共同努力。李老师会定期向各科任老师了解学生的课堂表现、作业情况，同时也经常到班级了解学生对任课教师的教学意见并及时反馈给任课教师。其他老师上课时李老师也会去看看学生们的听课情况，课间会去教室巡视学生的学习情况。对此，各科任老师也对李老师所带班级的班风和学风表示肯定，他们经常在办公室表扬学生们主动、积极的学习，成绩优异。
学生们在逐渐地成长，走向了高中，走向了大学，走向了社会，可他们始终没有忘记李老师。大学生回校来说：“李妈妈，我们好想你！”“李阿姨，我下次再来看你！”“我们以后工作了该让我们请你吃火锅啦！”或许，大概只有做教师才能品尝到这一份幸福吧！只要对孩子用心，他们反馈给我们的快乐比我们想象的还多。
勤耕不辍，精业笃行。37年，李老师在平凡的班主任岗位中的不平凡的坚守，让我们深刻感受到：教师是一份幸福的职业。
（图文/重庆科学城石板中学）
