在新课程改革的推动下，微课作为一种新兴教学设计模式和学习方式，已广泛应用于课堂教学。随着时代的发展，国际交流日益密切，基础教育双语教学的需求也日益增长起来。为引导教师与时俱进，开拓视野，重庆市朝阳中学积极组织高中化学老师参与重庆市教育学会化学教学专业委员会主办的重庆市第一届中学化学教学双语微课比赛，6人参赛并取得了微课一等奖1项、教学设计一等奖4项、微课二等奖5项、教学设计二等奖2项的好成绩。
本次双语比赛旨在让化学教师用实力说“化”，发出不同的声音。学校6名教师在比赛中切入点各具特色，原理分析鞭辟入里，实验设计引人入胜，多媒体技术应用娴熟，流利的英语口语及专业的化学术语信手拈来，英文授课收放自如，展现了朝阳教师精湛的专业素养。
郭小玲老师以两人三足的趣味小游戏导入，把游戏与微课“共价键”的“键”进行类比，然后复习旧知，层层深入，条理清晰地讲授了共价键的定义与分类，并在过程中分别展示了分子的球棍模型，使抽象的知识具象化，更生动形象地促进学生理解掌握。郭老师教态亲切自然，英语发音标准，语速适中，中英文双语教学的熟练切换让人恍惚中如同进入了英语课堂。
黄小雪老师以人造钻石作为引入，讲解了盖斯定律在反应热计算中的妙用。黄老师先以典例对盖斯定律的一般解题思路作了梳理，随后用简洁幽默的语言一步一步引导学生进行思维模型构建，帮助学生建立起解决问题的基本观念：解决复杂问题的方法可能有很多种，如果我们善于发现和总结，就会找到简单的解决办法。
杨杰主任通过翻译英文教材《Chemistry Matter And Change》，设计汉语教学和英语教学，引导学生感受原子结构和谐之美、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。他通过原子弹爆炸导入原子的结构，引导学生猜想核电荷数、质子数、电子书的关系，再通过数据分析得出相关结论。通过本节微课的学习，学生可以感受到电子运动的优美，形成物质可分性的辩证唯物主义观念，能够在变化中寻找规律，在探索中学会合作交流。
谭庆宁老师的微课充分展示了中英文教材在同一教学内容“烷烃的系统命名法”中存在的差异。中文教材中不同取代基的书写顺序以取代基的简繁为序，英文教材中不同取代基的书写顺序以取代基首字母在字母表中的顺序为序。谭老师以教材实例为基础并进行适当改编，从双语的角度让学生体会选择主链的不同规则。她在中文教学环节以朗朗上口的三字经结课，将枯燥的化学基础知识生动化，增强了学生的理解。她在英文教材微课讲解环节注重互动，添加了字幕，有效促进观看者的积极参与。
周娟老师以火锅这一生活实例作为导入，引出了分子的扩散，更好的吸引了学生的注意力，然后通过浓氨水和浓盐酸的实验，让学生直观地感受到温度和质量能够影响扩散的速率。整节课思路清晰，周老师以生动的语言引导着学生，深化了学生对“扩散”这一知识的理解。
敖渝涓老师以不同数量的气球组合形成不同的空间形状为例，引入了不同的数目原子构成分子会形成不同的空间构型这一事实，接着从电子因带负电荷而相互排斥这一简单的原理出发，深入浅出地解释了电子对互斥理论，然后自然地过渡到了电子对数量和电子对类型对分子的空间构型的影响，最后采用交叉分类法，通过几种典型分子的空间构型分析，总结出了影响分子空间构型的因素及一般分析过程。整个微课设计目标明确，逻辑清晰，完整呈现了分子空间构型相关的知识与能力结构。
参赛教师们把此次参赛视为创新教研、拓宽学科视野的有益尝试，精心准备、勤于学习、大胆尝试、乐于创新、勇于实践，展示了精彩纷呈的化学双语课堂，表现出朝阳教师积极进取、昂扬向上的精神风貌。
通过此次参赛，教师们进一步形成共识：教师在化学教学中渗透英语，可以丰富学生的学科语言，扩大了化学、英语学科的实践空间，更能拓宽学生的学科视野，培养了不同文化视角下的思维能力。为此，教师需要不断学习、不断突破自我和提升自我。（图文／敖渝涓）
