“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。”是我们爱满天下的老师，用那双如剪风云的大手，书写下这一篇篇字字珠玑、句句璞玉的教育感言；是我们勤奋耕耘的园丁，用他们朴实真诚的话语，讲述着他们自己的教育教学观。
“桃李不言，下自成蹊。”日前，举行了重庆市北碚区状元小学名师工程——“党的教育方针下‘我的教育教学观’状元论坛”，三尺讲台上那些状元教育工作者们为大家讲述了他们的初心坚守。
用热爱点燃热爱
（讲述人：市级骨干教师，高级教师刘冬梅）
在刚结束不久的北京冬奥会上，涌现出许多明亮的星，要说其中最闪亮的一颗，非女子自由滑雪运动员谷爱凌莫属！她实力强，颜值高，才艺多，性格好，成绩棒，妥妥的“五育并举”成功案例。刘老师表示最欣赏她的一句话：“我不是为了拿奥运奖牌而滑雪，也不是为了考上斯坦福而学习，我这么做是因为我喜欢，顺便赢几场，而赢又让我更喜欢去做。”
热爱并享受学习的过程，是她妈妈将她培养成功的关键。她妈妈谷燕并没有刻意去培养女儿滑雪，当时谷燕在雪场教滑雪，2岁的女儿耳濡目染，会走路就会滑雪。是妈妈的带领和垂范点燃了孩子的热情，在热情中培养了兴趣，在兴趣之上又高度专注、不断坚持，如此种种促成了她的成功！体育技能的培养如此，学生语文素养的形成又何偿不是如此？语文老师就应该去点燃学生语文学习激情的火炬。
在三十多年的语文教学生涯中，骨干教师，高级教师刘冬梅一直致力于这个“点燃”的工作：每个寒暑假，她都会把下学期教材上的课文捧着，不论是单元前的点拨还是课后链接的文章，不论是精读课文还是古诗文的注释，她都会一篇一篇地查字典正音，将把握不准的字标上拼音，寻找学生可能会读起来不顺畅的地方，划上节奏线，然后一遍一遍地读，直至正确流畅。之后再把它们一课一课地录制成音频，作为开学后每一课学习的范读发给学生。这熟悉的声音，这饱含着真情的朗读，向学生传递着对语文学习的情意。中国语言的韵律美、节奏美、意境美以这种口耳相传的方式传递着，学生对朗读的喜爱、对语言文字的敏锐感知就逐步培养起来了。
书法是中国传统文化的瑰宝，写得一手好字也是一个人语文素养高的体现。在前几年学生写得一手较好楷书的基础上，随着学习内容的增加，对学生的书写速度也有了一定的要求，行楷练习也出现在了六下的写字教学中。为了让学生的流畅书写更规范，更可学习借鉴，刘老师大量浏览不同书法老师教行楷的视频，然后选择讲得生动的，根据练习的规律，从“心中有字、意在笔先”开始，到如何连笔、如何写好基本笔画、如何写好结构，再到如何布局……一一录屏，自己也一一细听，不断练习。我利用录好的视频，一边让学生观看，不时还停下来亲自示范，让学生真正意识到练好行楷不是随意地快速“乱画”，而是要提高自己书写的流畅度，让自己的字变得更灵动、更优雅、更具美感。老师的精心准备和亲身示范让学生对行楷的学习积极性高涨，他们不断观察范字，不断临摹，不断比较改进，好多学生的写字水平都有提高。
就这样，她在课堂上脱口而出的古诗文经典语句点燃了学生古诗文背诵的热情；不经意间说出的一个个文学大师的名字，不多时，他们的一部部作品就成了学生的“手不释卷”；随口而唱的《长江之歌》，让他们对“第二人称”的写法会心一笑；那韵味悠长的《前门思情大碗茶》的演唱让学生对“京味儿语言”有了最直观的感受；一曲《说唱脸谱》更是让他们读懂了“语文园地－日积月累”里干巴巴的词语：惟妙惟肖、天籁之音、余音绕梁……
带这个班六年来，刘老师一直坚持着“用师者对语文的热爱点燃学生对语文的热爱。”刘老师班级的学生一直对语文保持着较高的热情，语文素养也在不断提升。就像著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中所写：教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。在今后的日子里，刘冬梅老师将继续去做这样的树、这样的云、这样有趣的灵魂……
用爱浇灌心灵之花
（讲述人：高级教师戴小菊）
罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”对于一个教师而言，心中的阳光就是乐观的心态和对学生的爱。用慈爱之心对待每一个学生，是戴老师一直践行的教育理念。
一次歌唱比赛，三周练习时间过去了，当戴老师来到音乐课堂时却发现队形排得不够整齐，节奏该快时没快起来，该缓时没缓下来，有的孩子口型没打开，有的孩子歌词不熟......针对这些问题，戴老师耐心地帮助孩子纠正，孩子们做好一点就肯定一点：“这样就很好！”“这样唱真好听！”一节课下来总结：孩子们今天的进步真大！听到老师对他们发自肺腑的夸赞，孩子们泛着倦意的脸上露出了令人欣喜的微笑。
一段时间后开始了彩排，孩子们看到其他班都选了流行歌曲，我们班却选择了古诗，心里存着疑惑了：流行歌曲大家都喜欢，为什么不选流行歌曲呢？戴老师耐心地引导他们：“孩子们，我很理解你们的想法，但是能否获奖关键看演唱的技巧、每人的精神风貌和指挥的技术等，跟是不是流行歌曲无多大关系；其次，我们做任何事都要有自己的独立见解，并不是别人做什么，他们跟着做什么就能成事。相反，做最好的自己才更容易打动他人。”慢慢地，她看到孩子们脸上的疑惑消失，剩下的是一种坚定。
在后面几天的练习中，为了帮助他们建立自信，每一节音乐课老师都陪着他们，关注他们的演唱技巧，感情的表达以及指挥的手势等等，看到他们认真领会并不断努力，无比欣慰。
正式比赛那天，孩子们抬头挺胸，微笑着面对观众，自信地演唱，歌声时而雄壮有力，时而欢快婉转，优美的歌唱与指挥和谐统一，赢来了观众阵阵掌声......比赛结束，当裁判宣读比赛成绩，6．5班以9．81最高分获得本次比赛第一名时，全班孩子都欢呼了起来！
回到教室，孩子们的情绪仍处于激动之中。此时，她面带微笑说：“孩子们，祝贺你们，大家用行动证实了一个道理——做事要有自己独立的思考和见解，只要努力了，就能做成最好的自己，这就是自信的魅力！做一件事情的结果固然重要，但做这件事认真努力的过程更重要，因为结果只是一时的，很快就会成为过去，但在这个过程中，你们得到锻炼，明白更多的道理，将是你们成长过程中最宝贵的财富。”孩子们的掌声热烈地响了起来。
这虽然是一件很小的事情，但在完成一件事的过程中，给予孩子鼓励，引导孩子分析，就像一份心灵鸡汤浇灌着孩子的心田，使孩子的心灵得到启迪，从小事中悟出人生大道理。作为教师，关注孩子成长中的点点滴滴，就能抓住更多这样的机会，使你的教育成为孩子更渴望的心灵鸡汤，孕育出更多美好的心灵之花。
一个个故事，一片片真情是状元师者的智慧凝结。“春夏秋冬均有爱，风雨同舟总是歌。”听名师观点，思考自己的教育教学；感状元师情，演绎自己的精彩人生。（图文／北碚区状元小学）
