九月是开启教学工作的时节，重庆市钢城实验学校初中数学组与廖帝学名师工作室联合教研，以同课异构的方式，分别由冉崇芳、刘川何两位老师执教七年级上册第六章第一节《数据的收集》，整个活动呈现了上课、教学设计分享、评课三个环节。
数据在现实中随处可见，两位老师都以实际生活为背景，冉崇芳老师以中小学生近视为话题，通过3个探究来感受统计活动的大致步骤，学生获得基本活动经验。而刘川何老师选择以水资源和手机管理为话题，复习三个统计图的应用，学生亲自设计调查问卷，参与调查的全过程。同课异构是基于内容相同，设计不同，充分展现了执教老师对课程的理解、对教材的思考、对课堂的定位，这样的教研方式让大家看到了课堂更多的可能性。
另外，评课是整个活动的亮点，也是大家非常期待的环节，老师们畅所发言，各抒己见。三位小学老师都谈到了中小学统计教学的感受、差别，通过举例说明在处理方式方法上的不同，学生生成方面更重过程体会。而中学老师以“为什么要数据收集”、“还原课堂本质”、“如何激发学生课堂表现力”、“收集数据的目的”等多方面展开，给出了自己的建议和思考，拓展了教学设计的思路，促进教学方式的转变。
最后，由廖帝学老师总结发言，他真切希望每位老师获得看得见的成长，从“书、板、听、示、结”展开，引导大家思考以下问题：教材理解和呈现的关系、简单与复杂的关系、活动目的和问题的关系、小学都会的课应该怎么讲等。真正的名师永远不会告诉你怎么去做，当他一开口，你就明白应该怎么做。廖老师每次发言都让老师们沉浸在思考中，这就是团队的力量，老师们表示这也是数学组前进的动力，使大家不断丰富教研方式，促进教师的专业成长。
