晚上九点多，笔者正沉浸于电视连续剧《小舍得》的剧情中，从楼上传来年轻女主人的吼声：“你咋回事啊？！你怎么这么笨！说了多少遍了，怎么又忘记？！啊……”这不能说笔者八卦，这样的对话，想不听都难。巧合的是，此时，《小舍得》播放的正是颜鹏陪颜子悠上网课、检查作业后责骂颜子悠的镜头，与楼上“虎妈”辅导孩子功课的情形，如出一辙，生动上演。
近期收视第一、上了热搜的电视剧《小舍得》，现实得让观众血压升高，犹如在普通人家按了个摄像头。该剧用写实的艺术手法，通过两个家庭、三代人的思想、矛盾对撞以及因攀比子女教育而产生心态失衡的故事叙述，演绎了时下家长们面临的教育难题，展现了当代竟争压力下，孩子和家长、学校与家庭牵绊在教育这根绳上的众生百态。再一次将中国家庭教育中家长的焦虑、升学的无奈、校外补习班、再婚家庭、亲子关系等矛盾真实而又残酷地展现在世人面前，让无数观众隔着屏幕都能感受到田雨岚、南俪身上那种令人窒息的焦虑、困苦和疯狂。
内卷的时代，类似田雨岚这样“用力过猛”的妈妈不要太多。在她们的世界，孩子是属于自己的“私有产品”，是实现体面人生的“重要工具”。孩子出类拔萃、出人头地，胜出或不输于别人家的孩子是人生的最高追求、全部意义。正如剧中田雨岚、南俪的台词所言，“子悠今天考了一百分，妈妈就跟整了容一样。拿个二等奖回来，妈妈都不用化妆出门了”“我不能接受我的孩子比别人差，半夜里不睡觉咬碎了牙，我也要争这口气”。为了孩子报上补习班，为了孩子提高学习成绩，为了孩子碾压对手，她们可以不计个人尊严，不惜高昂代价，不择一切手段。由此，在超强的精神压力下，导致了自己累、孩子累，甚至丈夫、长辈也跟着受累。
所有这一切，究竟是因何造成？其罪魁祸首恐怕就在于“分数”二字。
由“分数”二字，笔者不禁联想到了曾经爆红网络的《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》一文。该文说的是，某名校幼升小报名人数8000多人，经过网选、机考、面试三轮筛选，最终只录取60人。面对如此令人咋舌的剧烈竞争，不要说“田雨岚”“南俪”们坐不住了，即便是“夏君山”“颜鹏”此类心疼孩子的“滥好人”父亲，能抗衡、抵制得了？其结果只有乖乖妥协，并被裹胁其中。
分数，分数，家长的面子、学生的命根！一句话道出了眼下“孩子累、家长累、老师累”“三累教育”的事实真相。
那么，在同一起跑线、同等受教育的情况下，如何让自己的孩子获取高分、胜人一筹呢？其唯一的选项，便是“不按孩子自己的节奏来”，像田雨岚、南俪动用一切资源、不惜一切手段为颜子悠、夏欢欢争取择数金牌班补习名额一样，拼命报班补课。什么小升初衔接班、英语提高班、语文拓展班、奥数初级班、面试强化班、钢琴班、舞蹈班……报了一个又一个，既恶补知识，又培训特长，其费用也是“杠杠滴”。在别人未跑时抢跑，在别人打盹时苦学，尽可能以时间换取空间，以体力赢得脑力。用南俪的话说“不怕家无学霸，就怕学霸放假”。如此，造成了“到外面培训机构学的学生很多，带着整体水涨船高”。——在大家都掌握了《葵花宝典》后，接下来拼什么？
无休止的剧烈竞争，带来的不啻是家长的劳心费力、“钱包掏空”，更多的是大量青少年儿童睡眠时间、运动时间的严重不足。据21世纪教育研究院发布的《我国中小学生“减负”问题研究报告》称，我国中小学生课内外学习时间居全球首位。以2015年为例，学生上课外班的时间大幅度增长，学习日上课外班的时间为0．8小时，休息日上课外班的时间为2．1小时，分别是十年前的两倍和三倍。旺盛的需求，催生了日益火爆的校外培训市场。据中国教育学会发布的数据显示，2016年，我国中小学生课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1．38亿人次。这还只是五、六年前的数据，今天呢？
少之又少的睡眠时间、运动时间，重之又重的学业负担、精神负担，导致了青少年学生近视率、肥胖率以及心理疾病发生率的急遽上升，硬生生把孩子逼到了人生的“死角”，小小年纪哪还有天性、童真和快乐可言？《小舍得》剧中的颜子悠，在田雨岚“窒息式鸡娃”后，“一考试就发烧”、因抑郁去看心理医生，便是明证。难怪有观众说，《小舍得》应改名《小遗嘱》。
其实，这一教育窘境，在《小舍得》热播前，在今年全国两会召开前后，圈内圈外早有热议。虽说教育行政部门倾听民声，顺应民意，把减轻学生负担、整治校外培训摆到重中之重的位置，主动积极作为，出台减负新规，坚决纠正校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为，并对孩子的睡眠时间作出严格规定，不可谓不用心，不可谓不尽力。然而，一年下来，是否取得了显著的成效？还真得打个问号。
有句话说，理想是丰满的，但现实很骨感。针对学生负担重、校外培训火的现象，我们不妨听听处在焦虑中的“田雨岚”“南俪”们又是怎么想的？据笔者走访、调查，持有“谁不希望孩子有玩的时间，但玩能玩出分数、玩出名校吗？”“只有分数是实的，其它都是虚的”“吃小灶的和吃大锅饭的能一样吗？”“别人家的孩子补了，我家的孩子能不补吗？”等想法的占了绝大多数。在他们看来，孩子自出娘胎之日起，就必须“步步为营，容不得半点大意”（田雨岚语）。上不了好初中，就上不了好高中；上不了好高中，就上不了好大学；上不了好大学，就找不到好工作。一环套着一环，哪一环都不能掉链子。逼孩子苦学，给孩子增加负担，纯粹是迫于无奈！
是啊！当分数意味着名校、意味着未来的时候，面对别人家的孩子报班补课，再开明的家长都不可能安之若素、泰然处之。如是，从另一个角度说，相伴着教育主管部门、学校减负措施的落实，无形中给校外培训机构揽了更多的生意，另构了一个校外教育体系，导致校内不留作业，校外留作业；校内不分班，校外分重点；校内不考试，校外考考考；校内不竟赛，校外大比拼……学校减负了，校外紧跟着“加负”！
可以这么说，只要学生的学习依然是以升学为中心，只要小升初、中考、高考的制度不改革，只要教育发展不均衡、优质教育短缺的矛盾没有改变，只要社会存在分层、收入相差悬殊、文凭决定层次……想要真正减轻孩子的学业负担、消除家长的教育焦虑，又谈何容易？而这事关全局的“重大工程”，凭教育行政部门能做得到、做得好？再怎么减负、再怎么整治，都只能是隔靴挠痒，治得了标而治不了本。
校外培训机构越整越红火，虽说“田雨岚”们“南俪”们难辞“助燃”之过，但分数却是妥妥的“釜底之薪”。党委、政府和教育行政部门如果不加快实现真正意义上的义务教育均衡发展、加快推进升学考试制度改革、加快改变“唯文凭论”的就业导向，学生的负担肯定不会减下去，校外培训的市场也肯定不会淡下来。不过，话也得说回来，要较好地解决以上问题，还真不是一蹴而就的事。假如以上三个目标一时难于实现，倒不如先学一学东亚某些国家的做法，在学校实行“去宽松教育”，恢复一周上课六天的制度，让学生重回同一起跑线；让学校朝着“教育强劲化”的方向发展。至于学生的弱势学科，则由任课教师帮其补习、提高。
人们常说艺术源于生活又高于生活，其实，《小舍得》演绎的应该是一出中国教育的悲剧。因为，过度的分数压力，会压跨孩子的人生。
今年两会期间，全国政协委员、中学校长唐江澎说：“学生没有分数，就过不了今天的高考。但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”此言甚是。
“放过孩子！”岂止是“夏君山”朝“田雨岚”怒吼的一句台词，更是国人对时下教育的呐喊。如何抽掉校外培训的“釜底薪”、校正学校教育的“指挥棒”，把孩子从分数中解救出来、把家长从焦虑中解脱出来？是到了该好好梳理、好好探索、好好实践的时候了。
